一带一路背景下高职院校学生就业分析与对策研
【作者】网站采编
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【摘要】随着“一带一路”倡议的提出,我国和全世界的经济贸易、商业合作频繁起来,在这一背景下,人才需求量也急剧增加,为进一步培养出符合“一带一路”的人才,高职院校需要重点发
随着“一带一路”倡议的提出,我国和全世界的经济贸易、商业合作频繁起来,在这一背景下,人才需求量也急剧增加,为进一步培养出符合“一带一路”的人才,高职院校需要重点发展外语人才,通过优化教学课程,提升教育质量,来培养复合型人才,以此为“一带一路”建设提供人才支持,同时还能够促进高职院校的良性发展。
一、“一带一路”背景下高职院校学生的就业现状
(一)在“一带一路”的背景下,我国高职院校都得到了发展
根据国家大学生就业报告显示,单从整体的就业情况来看,高职院校的学生就业率不断增加,外语专业、对外贸易专业学生的就业率比价稳定,能够实现85%以上的就业,但日语、韩语专业的学生在2015、2016年的就业率比较低,这是受到了国际大环境的影响产生的波动。
(二)就业多样化
随着就业观念变化,很多高职学生不单单从事本专业工作,跨专业、创业等新型就业方式在整体就业大环境中早已屡见不鲜。但企事业单位、机关单位仍旧是就业的主流;从地域角度来看,北上深广等一线城市就业人数有所降低;长沙、郑州等二、三线城市的就业人数有所提升。
(三)出国就业人数增多
在“一带一路”环境下,高职院校学生出国就业和出国留学的人数不断增加,尤其是外语、对外贸易、汉语国际教育专业的学生选择出国就业的比例最高,逐渐成为提升个人能力的又一种途径[1]。
二、“一带一路”背景下高职院校学生就业对策
(一)优化教学内容,重点培养对外人才
为进一步提升高职院校学生的就业质量,高职院校需要进一步完善教材,制定符合市场需求的专业课程,重点培养对外人才。
1.要确保专业课程设置的合理性,坚持学校办学特色,优化原有课程的质量。课堂教学不仅需要和社会、就业集合,更需要结合“一带一路”建设;另外,高职院校要根据区域优势,制定人才培养的目标。在“一带一路”建设中,要对工程、贸易、外语等专业加强建设,更要建立规范的教学质量监控体系。
2.重点加强国际贸易法、国际法等知识的教学力度,不断为学生搭建实践创新、国际交流的平台,并引入国际企业行业的标准,来建立专业课程标准。此外,要强化师生的教育创新意识,实施多元化教学,来融合多学科知识。
(二)多方向延伸,培养复合型人才
1.开展国际交流,培养学生的国际思维。高职院校可以同其他国家的学校开展文化交流活动,来提升学生的国际视野,更加积极地表现自己,树立自信心,进而促进学生全面发展。以陕西工业职业技术学院为例,该校同马来西亚管理科学大学建立了旅游文化交流会。交流期间,陕西工业职业技术学院学生表演了茶艺、调酒、导游等多个才艺项目,展示了精湛的专业技能。马来西亚管理科学大学学生表演了独具民族特色的舞蹈,并通过图片、视频等形式介绍了当地的旅游资源、饮食文化等,彼此结下了深厚的友谊。
2.建立海外成立职教中心。“一带一路”建设为高职院校学生就业提供了新的机遇,通过为沿线国家提供技术支持和人才,能够推动我国高职教育国际化发展。高职院校需要借助“一带一路”倡议,将“走出去”作为学生实现海外就业的契机,进而提升学生的就业质量。可以和沿线国家的院校签订合作协议,在师生交流、技能培训等方面开展合作。
(三)强化学生职业规划,对接用人单位
高职院校的学生还需要制定职业规划,既要考虑“一带一路”和经济发展的需求,又要考虑个人的爱好。因此,高职学生一定要掌握好专业知识,认知并了解社会职业环境,不断提升自身的素养,增强竞争力。同时,高职学生也要走出学校,深入专业对口企业考察,在实践过程中不断完善自身能力,来提升工作能力[2]。
综上所述,“一带一路”背景下,高职院校要提升学生的就业能力,培养对外人才。在此基础上,高职院校可以同其他国家的学校开展文化交流活动,来拓宽学生的国际视野;同时,需要借助“一带一路”倡议,将“走出去”作为学生实现海外就业的契机,进而提升学生就业质量。因此,通过优化教学内容,开展国际交流,能够提升高职院校学生的就业质量。
[1]沈倩.“一带一路”背景下新疆高职复合型外语人才培养对策[J].哈尔滨职业技术学院学报,2017(5):156-158.
文章来源:《中国对外贸易》 网址: http://www.zgdwmy.cn/qikandaodu/2021/0419/1327.html
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